Proses pendidikan adalah konsep beragam. Dalam upaya untuk membuat kualitas pendidikan dan beragam, siswa tidak hanya menghadiri kelas, tetapi juga jenis kelas lain yang dilakukan dengan tujuan meningkatkan perkembangan intelektual dan fisik mereka. Terlepas dari kenyataan bahwa banyak orang percaya bahwa pelajaran dan pelajaran adalah satu dan bentuk yang sama dari proses pendidikan, pada kenyataannya, konsep-konsep ini sangat berbeda satu sama lain..
Pelajaran: konsep
Di sekolah-sekolah, bacaan dan gimnasium, pelajaran diadakan dengan tujuan mengajarkan pengetahuan tertentu kepada anak-anak. Selama pelajaran, siswa belajar keterampilan baru yang berhubungan dengan ilmu pasti dan ide-ide moral dan filosofis. Dalam pelajaran tersebut, guru dapat menjelaskan kepada siswa tentang suatu topik baru, dan mengevaluasi serta menguji pengetahuan mereka. Pelajaran yang menggabungkan dua metode pembelajaran disebut gabungan. Selain itu, kelas, konferensi, seminar, ujian, permainan peran dan permainan bisnis dapat diadakan. Bentuk pelajaran tergantung pada apa bentuk interaksi dengan siswa yang dipilih guru.
Apa itu pelajaran?
Pelajaran - bentuk organisasi dari proses pendidikan, pihak-pihak yang siswa dan guru. Pelajaran dibatasi oleh kerangka waktu, tetapi tidak boleh berlangsung selama 45 menit, mungkin memiliki struktur, metode, bentuk, dan metode pelatihan yang berbeda. Pelajaran dapat berupa individu, kolektif dan kelompok, itu tergantung pada jumlah siswa. Untuk setiap siswa, dapat dimulai kapan saja, tetapi waktu pelajaran dan durasinya harus direncanakan dalam kurikulum. Tergantung pada bentuk pelajaran, ada seminar, ceramah, kolokium, kelas master dan pelajaran..
Apa yang umum antara dua bentuk organisasi dari proses pendidikan?
Baik pelajaran dan pelajaran memiliki objek belajar yang sama - ini anak atau pelajar. Bentuk-bentuk interaksi bisa berbeda, bisa pasif ketika siswa hanya mendengarkan materi baru selama pelajaran atau pelajaran, dan aktif ketika guru melibatkan siswa dalam mempelajari materi, mengajukan pertanyaan, sampai pada situasi yang perlu dipahami siswa. Pekerjaan dan pelajaran sementara terbatas, memiliki struktur yang sama dan mengatur tugas-tugas khusus. Bentuk-bentuk organisasi dari proses pendidikan menetapkan tujuan untuk meningkatkan tingkat perkembangan budaya dan intelektual siswa.
Apa perbedaan antara pelajaran dan pelajaran? Perbedaan antara bentuk organisasi dari proses pendidikan adalah sebagai berikut.
Durasi
Pelajaran adalah bentuk pelatihan yang memiliki batas waktu 45 menit. Pelajarannya tidak terbatas waktu, yang utama durasinya tidak lebih dari 2-3 jam akademik.
Subjek
Terlepas dari kenyataan bahwa subjek dari pelajaran dan pelajaran adalah siswa, jika pelajaran tersebut menyangkut seluruh kolektif siswa, maka pelajaran dapat diadakan untuk satu siswa, untuk sekelompok siswa (kelompok) dan untuk seluruh kelas (kolektif). Itu semua tergantung pada tujuan apa yang dihadapi sesi pelatihan. Jika, misalnya, siswa sangat perlu dipersiapkan untuk pelajaran terbuka, pelajaran kolektif sedang diadakan, jika persiapan untuk kontrol sedang berlangsung dan beberapa siswa tidak berhasil dalam subjek, kemudian kelompok, dan jika siswa sedang mempersiapkan untuk Olimpiade lokal, maka pelajaran individu.
Bentuk dan struktur pelaksanaan
Pelajaran memiliki struktur perilaku yang jelas - bagian persiapan, memeriksa pekerjaan rumah, mempelajari materi baru, memeriksa pengetahuan. Kadang-kadang struktur dapat bervariasi, misalnya, jika pekerjaan laboratorium atau pekerjaan kontrol dilakukan. Pelajaran memiliki bentuk yang lebih bebas, guru mengubah perannya dan memainkan peran konsultan yang membantu siswa mempelajari materi secara mandiri, mewujudkan keterampilan mereka, dan mengevaluasi pengetahuan mereka. Pelajarannya bisa berupa survei, pengungkapan pendapat sendiri, diskusi, dan analisis kolektif atas materi tersebut..
Sifat dari
Pelajaran ini wajib untuk semua siswa, ketidakhadiran dari pelajaran harus dikonfirmasi oleh sertifikat medis atau catatan dari orang tua. Nilai yang diperoleh dalam pelajaran secara langsung mempengaruhi kinerja siswa. Pelajaran tidak diharuskan untuk dihadiri, meskipun itu harus masuk wajib ke dalam kurikulum. Siswa secara sukarela memutuskan apakah dia perlu klarifikasi tambahan dan mempelajari materi atau tidak.
Pelajaran dilakukan tidak hanya agar siswa lebih memahami materi, tetapi juga agar ia dapat meningkatkan keterampilan komunikasinya dengan berkomunikasi dengan siswa lain. Pelajaran lebih diprogram untuk pengembangan pribadi. Seringkali, guru mengadakan kelas dalam bentuk kontes dan kompetisi sehingga siswa dapat belajar untuk mengevaluasi pengetahuan mereka secara mandiri dan belajar bagaimana menerapkannya. Pelajaran yang dapat dibandingkan dengan pelajaran karena kurangnya tanda, karena anak dapat berbagi visinya tentang situasi tanpa rasa takut. Sifat sukarela dari pelajaran menjadikannya lebih berhasil, ketika anak-anak datang ke sana, karena mereka tertarik untuk memperoleh hasil tertentu.
