Pendahuluan adalah bagian pengantar dari proyek kelulusan, keaksaraan dan relevansi dimana para guru akan menilai pengetahuan siswa yang menulisnya. Karya, yang berisi pengantar dengan sejumlah besar kesalahan sintaksis, gramatikal, tanda baca dan semantik, akan segera dikembalikan ke pelaksana untuk direvisi. Untuk menghemat waktu mereka dan dengan benar menulis pengantar untuk diploma, siswa harus memikirkan implementasi proyek beberapa bulan sebelum pengirimannya..
Konten artikel
- Komponen utama dari pendahuluan
- Relevansi proyek
- Menemukan masalah proyek kelulusan
- Obyek penelitian
- Subjek penelitian
- Tujuan kerja
- Tujuan Penelitian
- Hipotesis
- Dasar teoretis dan metodologis
- Metode penelitian
- Kebaruan ilmiah dari masalah yang diteliti
- Data tentang signifikansi praktis pekerjaan
- Kemungkinan memperkenalkan hasil penelitian
- Keandalan dan validitas hasil proyek
- Istilah dan singkatan utama yang digunakan dalam tesis
- Persyaratan penting untuk perkenalan
Komponen utama dari pendahuluan
Para ahli tahu bahwa struktur pengantar untuk proyek kelulusan dibangun dari beberapa komponen. Tanpa salah satu item yang tercantum di bawah ini, pekerjaan akan dianggap tidak lengkap. Dalam hal ini, siswa harus hati-hati menyusun pengantar, tidak termasuk elemen utama dari isinya.
untuk isi ↑Relevansi proyek
Relevansi biasanya berarti pentingnya penelitian untuk kemanusiaan, prioritas perkembangan ilmiah dan praktis di bidang yang dipilih, pentingnya dan urgensi dari topik pekerjaan. Masalah yang paling mendesak adalah yang paling akut dalam masyarakat modern..
Para ahli menunjukkan bahwa konsep relevansi dapat dipertimbangkan dari 2 sudut pandang. Jadi, alokasikan:
- aspek teoretis dari relevansi masalah. Sisi teoretis topik dari bidang pengetahuan ilmiah tertentu melibatkan studi tentang premis-premis dan sebab-sebab yang menentukan terjadinya suatu masalah. Seorang peneliti yang menyiapkan tesis, berkenalan tidak hanya dengan peristiwa aktual yang telah terjadi sebelumnya, tetapi juga dengan fakta-fakta baru yang memungkinkan memperluas batas-batas interpretasi subjeknya;
- aspek praktis dari relevansi masalah. Aspek ini bertanggung jawab untuk menemukan tugas-tugas praktis yang tidak dapat diselesaikan tanpa penelitian ilmiah dari pertanyaan yang diajukan kepada pelaku. Seorang siswa mempelajari topik yang dipilih terlibat dalam analisis kegunaannya dalam arti yang diterapkan. Dia mencari cara untuk menerapkan ketentuan yang dipelajari di berbagai bidang kehidupan warga negara Rusia dan asing, misalnya, dalam kewirausahaan, periklanan atau psikologi. Siswa mengidentifikasi masalah sempit dari topik, menghubungkan perkembangannya dengan kondisi politik, sosial dan ekonomi kehidupan publik saat ini.
Menemukan masalah proyek kelulusan
Identifikasi masalah dan kontradiksi dalam topik yang dipelajari adalah bagian penting dari pendahuluan. Setelah menemukan titik masalah, siswa harus memeriksanya dari sudut yang berbeda dan pada akhir proyek diploma mengusulkan langkah-langkah praktis khusus untuk mengatasi kontradiksi yang ada dan menghilangkan kesalahan yang ada.
IklanPelaksana proyek harus mencari tahu apakah sains telah cukup menyelidiki masalah yang telah dipilihnya dan metode penyelesaian masalah yang tidak akurat yang ditawarkannya pada tahap pembentukannya. Siswa dihadapkan dengan tugas yang sulit untuk mengidentifikasi kontradiksi utama dari topik yang diteliti. Kontradiksi dan kesenjangan dapat ditemukan dalam proses penelitian:
- sejarah pembentukan bidang ilmu;
- sudut pandang berbagai ilmuwan dan praktisi;
- semua jenis interpretasi topik di berbagai sekolah teoretis;
- analisis komparatif dari opini publik;
- tren sosial-budaya modern.
Peran penting dalam menentukan masalah topik dimainkan oleh relevansinya. Harus dicari bahwa penyelesaian kontradiksi dapat membawa manfaat praktis yang nyata (manfaat) bagi masyarakat, membuat hidup lebih mudah bagi kelompok populasi tertentu, dan menyederhanakan mekanisme yang diterima secara umum..
Saat menganalisis masalah, siswa disarankan untuk mengikuti tips berguna berikut:
- ketika mempelajari masalah ini, perlu untuk membedakan dengan jelas antara fakta yang diketahui dan dikonfirmasi yang tidak bertentangan dengan sains, dan informasi baru yang menciptakan masalah;
- disarankan untuk melakukan analisis menyeluruh terhadap struktur masalah, untuk memisahkan informasi penting, praktis bermanfaat, dan signifikan dari data tidak penting dan sekunder;
- besarnya masalah yang sedang dipelajari harus ditentukan. Untuk kenyamanan, Anda dapat menyusun pertanyaan dengan memecahnya menjadi komponen-komponen terpisah. Dengan demikian, siswa akan dapat dalam waktu singkat untuk mengatur banyak informasi dan menyajikannya dalam bentuk yang dapat dimengerti;
- menguraikan tujuan dan sasaran keseluruhan penelitian sesuai dengan prioritas yang diidentifikasi.
Obyek penelitian
Kata-kata dari objek kerja adalah bagian integral dari setiap proyek kelulusan. Objeknya mungkin hubungan sosial dan proses yang menyebabkan masalah. Suatu objek hanya dapat digeneralisasi, tetapi bukan fenomena, institusi, dan fakta tertentu..
untuk isi ↑Subjek penelitian
Subjek mengakui aspek, pesta, karakteristik, atau properti objek yang lebih spesifik dan spesifik. Subjek penelitian harus jelas mengandung masalah, relevan dan bermanfaat..
Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa rasio objek dan subjek sesuai dengan rasio umum dan khusus. Objek selalu lebih luas dari objek. Subjek penelitian selalu merupakan bagian integral dari objek umum. Jika sains memungkinkan perumusan singkat objek, maka notasi yang lebih verbose dapat digunakan untuk menggambarkan subjek.
Sebagai contoh ilustratif, kita dapat mengutip kasus penulisan tesis dalam kriminologi tentang perilaku kenakalan remaja. Objek penelitian dalam karya tersebut akan diakui pengetahuan tentang identitas para penjahat. Subjek penelitian harus dipertimbangkan aturan untuk mengidentifikasi fitur khas dari perilaku penjahat di bawah usia 18 tahun..
Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang hubungan antara objek dan subjek studi dari tutorial video berikut:
untuk isi ↑Tujuan kerja
Tujuan pekerjaan ditentukan berdasarkan subjek penelitian. Secara umum, tujuannya adalah gagasan tentang hasil pekerjaan, yaitu, akhir dari kegiatan penelitian siswa. Tujuannya menentukan kesimpulan yang diperoleh setelah penelitian, model teoritis yang dipelajari, struktur dan teknik, menyebabkan fenomena baru. Tujuannya dianggap sebagai bidang prioritas penelitian.
Dianjurkan agar siswa merumuskan tujuan melalui penggunaan sejumlah kata benda umum. Misalnya, kata benda seperti studi, definisi, identifikasi, pengembangan, dan deskripsi. Setelah menunjukkan kata benda, frasa harus mengikuti yang mengacu pada objek atau subjek penelitian.
Tujuan Penelitian
Tugas - berarti mencapai tujuan. Mereka mewakili serangkaian langkah yang harus diambil untuk mendapatkan hasil akhir dari pekerjaan pada studi subjek. Tugas harus memiliki konfigurasi yang jelas dan ringkas, ambiguitas dan ketidakpastian tidak diperbolehkan.
untuk isi ↑Hipotesis
Hipotesis meliputi asumsi ilmiah yang dibuat oleh para ilmuwan berdasarkan pada pengetahuan teoretis. Hipotesis dapat mencakup hanya asumsi-asumsi yang didasarkan pada pengetahuan yang tidak terbukti dan tidak dapat dibantah. Pada saat yang sama, hipotesis yang benar harus mengandung sebagian kecil dari dasar pemikiran. Ini berarti bahwa hipotesis ilmiah tidak dapat disimpulkan tanpa menggunakan bukti faktual yang terbukti..
Hipotesis yang disuarakan oleh pelaku dalam pengantar tesis harus benar dan sesederhana mungkin. Tidak mungkin untuk memasukkan dalam karya hipotesis terlalu sepele dan jelas yang tidak mengandung masalah yang perlu dipelajari dan diselesaikan.
Isi hipotesis dapat mencakup informasi tentang penyebab, hubungan, dan hukum hubungan sosial. Hipotesis tesis dapat mempertimbangkan elemen individu dari objek penelitian, serta menggambarkan dan menjelaskan beberapa fakta yang berkaitan dengan subjek. Adalah mungkin untuk memasukkan data tentang hubungan sebab akibat yang memicu pembentukan kontradiksi yang ada dalam isi hipotesis.
untuk isi ↑Dasar teoretis dan metodologis
Bagian dasar dari pendahuluan ini dimaksudkan untuk menggambarkan orientasi teoritis dari penulis diploma. Siswa akan mencatat konsep ilmiah utama yang mempertimbangkan subjek penelitiannya. Dia perlu menunjukkan arah analisis masalah topik dan membenarkan pilihannya.
untuk isi ↑Metode penelitian
Siswa yang sedang mempersiapkan diploma harus menjelaskan metode yang ia gunakan untuk mencapai hasil mempelajari topik yang dipilih. Semakin banyak metode yang diterapkan pemain dalam proses kerja, semakin objektif hasilnya yang dipertimbangkan. Berbagai metode penelitian subjek memungkinkan kita untuk mempertimbangkannya dari semua sudut pandang, memperhatikan fitur yang ada dan kontradiksi.
Pada tahap awal penelitian, penulis proyek kelulusan menerapkan metodologi empiris. Ia mengumpulkan bahan teoretis, melakukan survei, melakukan observasi. Setelah mengumpulkan data ilmiah, ia menganalisis informasi, membandingkannya, memodelkan situasi dan keadaan yang memungkinkan, mempelajari data statistik.
Kebaruan ilmiah dari masalah yang diteliti
Mengisi paragraf ini, kontraktor memperbaiki sudut pandang non-standar baru pada masalah yang ada.
Anda dapat menghubungkan masalah ini dengan fenomena sosial saat ini, misalnya, peristiwa militer, perubahan tren budaya.
untuk isi ↑Data tentang signifikansi praktis pekerjaan
Signifikansi adalah kesesuaian sebenarnya dari penelitian. Menggambarkan pentingnya, siswa berusaha untuk menunjukkan betapa pentingnya penelitian mata pelajaran pilihannya untuk pengembangan masyarakat.
Dalam persiapan bagian pendahuluan ini, ekspresi samar yang tidak membawa muatan semantik eksplisit harus dihindari. Lebih baik fokus pada keadaan faktual tertentu, kesimpulan dan cara-cara untuk mengoptimalkan kehidupan.
untuk isi ↑Kemungkinan memperkenalkan hasil penelitian
Indikasi cara khusus menggunakan penemuan ilmiah disambut. Signifikansi praktis tidak dapat dievaluasi jika hasilnya tidak dapat dipraktikkan dan diimplementasikan dalam rangka meningkatkan bidang PR tertentu.
untuk isi ↑Keandalan dan validitas hasil proyek
Siswa yang melakukan studi pascasarjana dapat mencapai hasil yang andal dan masuk akal hanya jika metode yang terbukti digunakan. Jika Anda menggunakan metode analisis data yang tidak dapat diandalkan, hasil akhirnya akan tidak dapat diandalkan.
Adalah penting bahwa hasil pekerjaan penelitian kontraktor tidak bertentangan dengan informasi teoritis awal dan hukum logis. Siswa akan dapat mengidentifikasi hasil yang memadai hanya jika dia menggunakan metode yang terbukti mempelajari topik, misalnya, metode statistik matematika.
untuk isi ↑Istilah dan singkatan utama yang digunakan dalam tesis
Pengantar tesis apa pun harus berisi daftar konsep dasar yang akan dioperasikan siswa dalam presentasi materi. Memasukkan daftar peralatan konseptual dan singkatan akan memfasilitasi verifikasi proyek dan akan membantu untuk mengetahui seberapa benar pelaku memilih jalur topik penelitian.
Video di bawah ini dengan instruksi tentang cara menulis pengantar dengan benar akan membantu lulusan untuk tidak membuat kesalahan saat membangun struktur dan isi pengantar.
untuk isi ↑Persyaratan penting untuk perkenalan
Orang muda yang lulus dari universitas khawatir tentang bagaimana menulis pengantar untuk diploma. Untuk menemukan jawaban untuk itu, siswa diminta untuk tidak hanya mempelajari prinsip-prinsip dasar membangun pengantar, tetapi juga membiasakan diri dengan kriteria untuk penilaiannya.
Staf pengajar yang berwenang memeriksa dan mengevaluasi tesis ini akan menganalisis bagian pengantar proyek dan pekerjaan itu sendiri secara keseluruhan untuk indikator-indikator berikut:
- Kehadiran dalam pengantar tautan ke ilmuwan dan penulis terkenal yang telah mempelajari topik yang dijelaskan oleh siswa dalam karya ilmiah mereka. Banyak guru mencatat bahwa penggunaan dalam teks nama-nama peneliti yang berwenang, tautan ke artikel ilmiah dan monograf mereka, deskripsi singkat tentang sudut pandang para ilmuwan selalu menjadi nilai tambah untuk tesis. Informasi tambahan yang ditunjukkan dalam kerangka pertanyaan teoretis yang dipilih membuktikan berbagai kepentingan penulis dan tingginya tingkat persiapan teoretisnya..
- Jumlah halaman yang dicetak yang ditempati oleh bagian pengantar. Faktanya adalah bahwa siswa tidak dapat berisi semua data input yang diperlukan pada topik penelitian pada 1 halaman. Itulah sebabnya pengulas tidak keberatan ketika volume total pengantar adalah 3 hingga 5 halaman.
Dalam upaya menyajikan materi seakurat dan serinci mungkin, penting untuk tidak berlebihan. Pengantar yang mencakup lebih dari 5 halaman dianggap terlalu rumit dan panjang. Disarankan untuk menguranginya. Untuk mengurangi teks umum dari bagian pengantar, pemain dapat mengganti frasa kompleks dengan frasa yang lebih sederhana dan lebih mudah diakses.
- Kepatuhan dengan bagian pengantar dan akhir dari proyek kelulusan. Seperti yang Anda ketahui, pengantar diperlukan untuk memperbaiki objek, subjek, sasaran dan sasaran proyek. Kesimpulannya menggambarkan bagaimana studi tentang subjek berlangsung, kesimpulan apa yang penulis sampaikan..
Saat menulis kesimpulan, perlu untuk mengandalkan konten dari bagian pengantar. Jika bagian pengantar dan bagian terakhir saling bertentangan, ini berarti bahwa siswa tidak sampai pada pemahaman tunggal yang digeneralisasi dari topik yang dipilih dan tidak dapat menganalisisnya dengan benar. Sebagai kesimpulan, pelaku dapat mengkonfirmasi atau membantah hipotesis yang diajukan dalam pengantar, berdasarkan kesimpulan yang dibuat dalam proses penelitian teoritis dan praktis dari masalah.
